Proyecto Escolar

Proyectos Erasmus + solicitados para el curso 2018/19

INFORME ERASMUS + (ENERO 2018)

Tal y como se comentó en el claustro del día 23 de enero del 2018, el IES Fernando III continúa apostando por la internacionalización del centro, participando así en nuevos proyectos Erasmus +.

a) PROYECTOS SOLICITADOS (Curso 2018/19)

Para el próximo curso se han solicitado los siguientes programas:

1.Proyecto Escolar KA101.

Tras recibir las necesidades de formación de distintos profesores del centro, se ha elaborado un proyecto que traerá consigo, entre otros, la posibilidad de acogerse a alguno de los cursos de formación que se desarrollarán en Malta, Dinamarca y República Checa, durante los meses de verano del 2018.

Los distintos cursos pueden clasificarse en las siguientes líneas de trabajo:

  • Nuevas metodologías didácticas.
  • Mejora de las competencias TIC.
  • Profundización en diferentes contenidos técnicos. (Mecatrónica/Energía).
  • Mejora de las competencias relacionadas con el emprendimiento.

2.Proyecto Formación Profesional KA102.

El IES Fernando III se ha acogido al consorcio de institutos promovido por la Diputación de Jaén, Programa JAÉN + (II), con el objetivo de que el alumnado perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio “Técnico en Conformado por Moldeo de Metales y Polímeros” pueda realizar  su su periodo de Formación en Centros de Trabajo (Prácticas FCT) en una empresa extranjera, el próximo curso 2018/19.

El jueves 25 de enero, estamos convocados a la reunión que tendrá lugar en el Hospital San Juan de Dios de Jaén, en el que se tratarán aspectos relacionados con el Proyecto JAÉN + (II).

3.Proyecto Formación Profesional KA103.

Se han solicitado hasta un total de 8 movilidades, para que alumnos de Formación Profesional de Grado Superior puedan realizar prácticas en el extranjero en los dos próximos cursos 2018/19 y 2019/20.

Los alumnos que podrán acogerse a estas subvenciones pertenecerán a 2º curso de los siguientes títulos de FP:

  • Administración de Sistemas Informáticos en Red
  • Programación de la Producción por Moldeo de Metales y Polímeros
  • Diseño en Fabricación Mecánica.
  • Mantenimiento Electrónico.

b) PROYECTOS APROBADOS (Curso 2017/18)

1.Proyecto Escolar Ka101 (12 Movilidades para formación del profesorado).

Se han ejecutado hasta el momento:

  • 3 movilidades Finlandia (1 semana) – Cursos técnicos relacionados con Diseño de producto, impresión 3D y Marketing. Julio 2017
  • 5 movilidades Irlanda (2 semanas) – Curso “English Refresher Teacher”+ Metodología CLIL. Julio 2017
  • 2 movilidades Irlanda (1 semana) – Curso “English Refresher Teacher”+ Metodología CLIL. Agosto 2017.

Se ofertaron las 2 movilidades restantes el trimestre pasado. El profesorado interesado en cursos de formación en el extranjero, debía realizarlo antes del 31 de mayo del 2017 (fecha fin de proyecto). Se realizó la convocatoria a través de la web del centro/Whatsapp/Tablón de anuncios de la sala de profesores.

Han sido recibidas 2 solicitudes para la realización de curso en el extranjero, cuyas características son:

Título: “School Bullying Prevention”

Destino: Roma (Italia).

Idioma: Inglés.

Contenidos: Estrategias y métodos de enseñanza a docentes para prevenir el acoso en la escuela a través de: Evaluar el bullying en la escuela, involucrar a padres y jóvenes, construir un entorno seguro, y educar a los estudiantes y al personal de la escuela.

Las puntuaciones de baremación pueden ser consultadas en el tablón de anuncios de la sala de profesores y a través del siguiente enlace:

Selección definitiva curso formación en Italia (Marzo 2018)

2. Proyecto Formación Profesional Ka102 (9 Movilidades para formación del profesorado).

Se realizará en el mes de marzo/abril un Jobshadowing en el instituto de formación profesional STEYR 1, situado en la localidad de Steyr (Austria). Duración: 1 semana.

Podrá participar el profesorado de formación profesional relacionado con los ciclos de “Manufactura de productos plásticos”, “Electrónica” y “Diseño”. Además, se abre la posibilidad de participación para tutores laborales, así como profesorado CEP.

3.Formación Profesional (Movilidades para alumnado Grado Medio).

Actualmente el IES Fernando III forma parte del consorcio de la Diputación de Jaén, Programa JAÉN + (I) con el objetivo de que alumnado de Grado Medio “Conformado por moldeo de metales y polímeros”, pueda realizar el periodo de “Formación en Centros de Trabajo” (Prácticas FCT) en el extranjero. En próximas fechas, técnicos de la Diputación vendrán a dar charlas dirigidas a este alumnado, para motivarlos a realizar tal experiencia.

Selección definitiva curso formación en Italia (Marzo 2018)

A continuación, se hace público el resultado de la baremación del profesorado participante en la obtención de una beca, que consiste en la realización de un curso de formación de 1 semana de duración, y que se desarrollará durante el mes de marzo del 2018 en Italia

Dicha selección puede ser consultada en el “Tablón de anuncios” de la sala de profesores.

Selección profesorado Cursos en Finlandia (Verano 2017)

A continuación se hace público el resultado de la baremación del profesorado participante en la obtención de una Beca, para realizar cursos en la Universidad de Lappeenranta durante el verano del 2017.

De las 4 movilidades concedidas por el SEPIE, se han presentado 3 profesores, por lo que una de las movilidades queda pendiente para la realización de un curso que se ajuste a las necesidades del centro/participante (Previa aprobación de la Agencia Nacional).

 

Proyecto Erasmus + Escolar Curso 2017/18

Buenas a tod@s!

El IES Fernando III Solicitó un total de 12 movilidades para la realización de cursos en el extranjero durante el verano del 2017, financiados a través del Programa Erasmus + KA101. El SEPIE (Servicio Español Para la Internacionalización de la Educación) ha concedido el 100 % de las movilidades (proyecto 2017-1-ES01-KA101-036085).

A continuación os dejamos un resumen del proyecto que el centro ha solicitado:

1. CONTEXTUALIZACIÓN.

El IES Fernando III está ubicado en el sur de España en la localidad de Martos (Jaén), municipio eminentemente agrícola y con fábricas derivadas de su agricultura y del sector de iluminación del automóvil e industrias auxiliares de éstas. El centro cuenta con una amplia oferta formativa que incluye toda la etapa de Secundaria y Bachillerato, así como un ciclo de grado medio relacionado con la industria del plástico y el metal, y 3 ciclos de grado superior que son sistemas de aplicaciones informáticas, mantenimiento electrónico y programación de la producción por moldeo de metales y polímeros. Estos dos últimos implantados en modalidad de FP DUAL.

Aproximadamente un 30% del alumnado del Centro procede de un barrio con perfil económico muy bajo. De este alumnado, en torno a 1/3 de las familias pueden considerarse en riesgo de exclusión social con altas tasas de desempleo y problemas asociados a dicha situación (marginación, abandono escolar, desigualdad de género, entre otros).

Nuestro centro educativo, como institución comienza a tener experiencia en movilidades y aun podría considerarse una escuela con bajo nivel de conexión internacional.

2. PARTICIPANTES/ACTIVIDADES.

El proyecto consiste en ocho cursos de formación:

a) Curso “English Teacher Refresher” (Cork English College PIC: 944642261 – Cork (Irlanda)).

b) Curso “Social Exclusion and Discrimination of Children and Youth” (Central european University PIC: 999899960 – Budapest (Hungría)).

c) Curso “The role of early childhood development in promoting equity and social inclusion: theory, policy and practice” (Central european University PIC: 999899960 – Budapest (Hungría)).

d) Curso “”Inclusive Education: Evidence, activism and converging constituencies”(Central european University PIC: 999899960 – Budapest (Hungría)).

e) Curso “International Marketing of High Technology Products and Innovations” ((University of Technology PIC: 999591209 – Lappeenranta (Finlandia)).

f) Curso “Doing Business in Russia” ((University of Technology PIC: 999591209 – Lappeenranta (Finlandia)).

g) Curso “Additive Manufacturing – 3D printing” ((University of Technology PIC: 999591209 – Lappeenranta (Finlandia)).

h) Curso “Inventive Product Design and Advanced TRIZ” ((University of Technology PIC: 999591209 – Lappeenranta (Finlandia)).

3. OBJETIVOS

Nuestro principal objetivo, desde que el centro se ha comprometido en trabajar en diferentes proyectos europeos, es continuar con la INTERNACIONALIZACIÓN del mismo y el refuerzo de diferentes competencias que nos lleven a una educación de calidad, tal y como queda reflejado en el título de nuestro proyecto.

Somos conscientes que este tipo de formación, aportará una experiencia de gran valor para el centro, no sólo porque se aumentará las competencias del profesorado o la adquisición de nuevas metodologías didácticas de los mismos, si no la oportunidad de estar en un ambiente intercultural donde coincidirán otros profesionales extranjeros que nos aportarán ideas/experiencias/buenas prácticas docentes, una vía idónea para establecer contactos que lleven a nuestra Institución a la creación de una importante red de socios con los que colaborar en un futuro próximo.

Estamos muy ilusionados con la idea de continuar aportando toda la experiencia vivida en el extranjero en el instituto, es algo de lo que debe impregnarse todo nuestro proyecto educativo, el cual tratamos de mejorar día a día.

4. METODOLOGÍA.

Se ha realizado un análisis pormenorizado del contexto del centro y un concienzudo proceso de detección de necesidades, y se ha tenido muy en cuenta la conexión entre objetivos a alcanzar y las actividades diseñadas para este fin. Además se ha buscado un impacto significativo y duradero en nuestro centro educativo, así como en el entorno educativo y social cercano.

5. RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS.

El profesorado mejorará las competencias lingüísticas en inglés y adquirirá nuevas estrategias, metodologías, actividades… éstas se compartirán con el resto de profesorado. Los profesores/as participantes se comprometerán a aplicarlas (siempre que consideren adecuadas al contexto y entorno del centro) e incluirlas en las programaciones didácticas. La formación y la mayor cualificación del profesorado implica una mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje, aumentando así el rendimiento académico de nuestro alumnado.

El centro educativo mejorará en cuanto a internacionalización.

6. BENEFICIOS A LARGO PLAZO

Si se consigue llegar a un alto grado de internacionalización del centro, se incrementará la calidad de la institución por el enriquecimiento que conlleva el haber compartido experiencias entre su profesorado y otros colegas europeos durante su período de formación, llegándose incluso a diseñar nuevos proyectos en el futuro.

 

 

Selección definitiva profesorado Jobshadowing/Estancia en empresas (Papenburg, Alemania) – abril 2017

A continuación se hace público el resultado de la baremación del profesorado participante en la obtención de una Beca, para realizar Job Shadowing/Estancia en empresas durante los días 21-29 de abril del 2017.

Dicha selección puede ser consultada en el “Tablón de anuncios” de la sala de profesores.

Proyecto Erasmus + Escolar Curso 2016/17

Buenas a tod@s!

El IES Fernando III Solicitó un total de 14 movilidades para la realización de un curso CLIL en Irlanda durante el curso 2016/17 a través del Programa Erasmus + KA101. El SEPIE (Servicio Español Para la Internacionalización de la Educación) ha concedido 9 de ellas (proyecto 2016-1-ES01-KA101-023954).

A continuación os dejamos un resumen del proyecto que el centro ha solicitado, así como la baremación que se tiene en cuenta para acceder a alguna de las vacantes:

A) RESUMEN DEL PROYECTO.

1. CONTEXTUALIZACIÓN.

El IES Fernando III está ubicado en el sur de España en la localidad de Martos (Jaén), municipio eminentemente agrícola y con fábricas derivadas de su agricultura y del sector de iluminación del automóvil e industrias auxiliares de éstas. El centro cuenta con una amplia oferta formativa que incluye toda la etapa de Secundaria y Bachillerato, así como un ciclo de grado medio relacionado con la industria del plástico y el metal, y 3 ciclos de grado superior que son sistemas de aplicaciones informáticas, mantenimiento electrónico y programación de la producción por moldeo de metales y polímeros. Estos dos últimos implantados en modalidad de FP DUAL.

Aproximadamente un 30% del alumnado del Centro procede de un barrio con perfil económico muy bajo. De este alumnado, en torno a 1/3 de las familias pueden considerarse en riesgo de exclusión social con altas tasas de desempleo y problemas asociados a dicha situación (marginación, abandono escolar, desigualdad de género, entre otros).

Nuestro centro educativo, como institución tiene poca experiencia en movilidades y podría considerarse una escuela con un bajo nivel de conexión internacional.

2. PARTICIPANTES/ACTIVIDADES.

El proyecto consiste en dos cursos de formación:

a) Curso en metodología didáctica CLIL en Dublín (Irlanda) para profesorado de diferentes departamentos del área no lingüística (ANL) que se prevé imparten clases en la modalidad de Bilingüe el próximo curso 2016/17, y profesor del departamento de inglés designado por la dirección como futuro coordinador bilingüe del centro.

b) Curso de formación en Calidad y Gestión de Proyectos educativos en Dublín (Irlanda) destinado a Coordinadores de proyectos educativos, así como miembros de Dirección.

Con dicha formación se pretende paliar las diferentes necesidades mencionadas en el apartado anterior y mejorar así la competencia lingüística, adquirir nuevas metodologías didácticas, ampliar el conocimiento intercultural y mejorar de una manera transversal la competencia de trabajo en equipo.

3. OBJETIVOS

Nuestro principal objetivo, desde que el centro se ha comprometido en trabajar en diferentes proyectos europeos, es la INTERNACIONALIZACIÓN del mismo y el refuerzo de competencias en lengua inglesa que nos permitan abordar la transición a escuela bilingüe de forma satisfactoria.

Somos conscientes que este tipo de formación, aportará una experiencia de gran valor para el centro, no sólo porque se aumentará las competencias lingüísticas en idioma extranjero del profesorado o la adquisición de nuevas metodologías didácticas de los mismos, si no la oportunidad de estar en un ambiente intercultural donde coincidirán otros profesionales extranjeros que nos aportarán ideas/experiencias/buenas prácticas docentes, una vía idónea para establecer contactos que lleven a nuestra Institución a la creación de una importante red de socios con los que colaborar en un futuro próximo.

Estamos muy ilusionados con la idea de aportar toda nuestra experiencia vivida en el extranjero en el instituto, es algo de lo que debe impregnarse todo nuestro proyecto educativo, el cual tratamos de mejorar día a día.

4. METODOLOGÍA.

Se ha realizado un análisis pormenorizado del contexto del centro y un concienzudo proceso de detección de necesidades, y se ha tenido muy en cuenta la conexión entre objetivos a alcanzar y las actividades diseñadas para este fin. además se ha buscado un impacto significativo y duradero en nuestro centro educativo, así como en el entorno educativo y social cercano.

5. RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS.

El profesorado mejorará las competencias lingüísticas en inglés y adquirirá nuevas estrategias, metodologías, actividades… éstas se compartirán con el resto de profesorado. Los profesores/as participantes se comprometerán a aplicarlas (siempre que consideren adecuadas al contexto y entorno del centro) e incluirlas en las programaciones didácticas.

La formación y la mayor cualificación del profesorado implica una mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje, aumentando así el rendimiento académicos de nuestro alumnado, que además mejorarán su competencia lingüística, ya que enseñar cualquier asignatura a través de un idioma foráneo es una forma atrayente para aprenderlo, ya que permite que los estudiantes vean el inglés no como una simple asignatura sino como una herramienta comunicativa, adquiriendo el lenguaje de una forma natural.

El centro educativo mejorará en cuanto a internacionalización.

6. BENEFICIOS A LARGO PLAZO

Si se consigue llegar a un alto grado de internacionalización del centro, se incrementará la calidad de la institución por el enriquecimiento que conlleva el haber compartido experiencias entre su profesorado y otros colegas europeos durante su período de formación, llegándose incluso a diseñar nuevos proyectos en el futuro.

B)BAREMACIÓN

CRITERIOS DE SELECCIÓN (Recogidos en el proyecto 2016-1-ES01-KA101-023954)

Para la selección del profesorado participante en las movilidades se ha tenido en cuenta aquel personal del centro del Área No Lingüística (ANL) con acreditación mínima de B2 en nivel de Inglés según MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas) que pertenezca a alguno de los siguientes departamentos:

DPTO. MATEMÁTICAS
DPTO. TECNOLOGÍA
DPTO. BIOLOGÍA
DPTO. FÍSICA Y QUÍMICA
DPTO. HISTORIA
DPTO. MÚSICA
DPTO. INGLÉS (Una vacante reservada a un Coordinador Bilingüe)
DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA
DPTO. INFORMÁTICA
DPTO. ORIENTACIÓN
COORDINADORES DE PROYECTOS
DIRECCIÓN (Una vacante reservada a un miembro de Dirección)

Las puntuaciones de baremación se obtienen siguiendo los siguientes criterios:

1. No haber impartido clase en modalidad bilingüe y/o no haber recibido formación relacionada con metodología AICLE. (30 Puntos)
2. Coordinaciones de proyectos educativos durante el curso 2015/16. (Máx. 30 Puntos). * En este apartado se han otorgado 10 puntos por cada coordinación de planes y proyectos educativos y dirección del centro.
3. No haber realizado ninguna estancia en el extranjero con el mismo fin. (10 puntos)
4. Poseer destino definitivo en el centro (30 puntos)

La comisión baremadora está formada por el Director del Centro, el Jefe de estudios y el Coordinador de Programas Erasmus+.